Nous savons qu’on apprend bien d’un professeur qu’on aime bien. Nous allons voir dans ce séminaire comment approfondir la qualité de la relation. Celle qui va nous permettre de créer un état émotionnel favorable à l’apprentissage.  Nous savons aussi qu’il n’y a pas d’apprentissage s’il n’y a pas de motivation. Une personne peut apprendre avec les stratégies PNL d’apprentissage tout ce qu’elle a décidé d’apprendre, mais seulement si elle a décidé de l’apprendre.

Motiver une personne, c’est l’aider à prendre conscience d’une partie d’elle-même, de ses aspirations. Nous verrons des stratégies qui soutiennent l’apprenant dans cette réflexion.

Pour cela, nous aurons besoin également d’une grille d’analyse systémique de la situation globale de l’apprenant et de son “symptôme” de difficulté d’apprentissage. Nous tiendrons compte des différences de types de psychologies de chacun, pour ensuite concrétiser une intervention stratégique.

Nous souhaitons ici faire la distinction entre les personnes ayant “goûté” aux stratégies PNL d’apprentissage et les personnes ayant persévéré dans le développement de leur compétence jusqu’à atteindre une pratique fluide et structurée.

Les critères d’évaluation porteront sur les connaissances théoriques, sur la flexibilité et la fluidité dans la pratique, sur l’évolution psychologique personnelle, sur les qualités relationnelles, sur la manifestation des principes de base de la PNL.

Ce séminaire sera néanmoins avant tout un lieu pour recevoir du feedback, pour s’améliorer, pour compléter et nuancer ses connaissances.
Comment poser un diagnostic sur les stratégies d’apprentissage ?
Comment développer les capacités de raisonnement et d’argumentation ?